尊敬的老師們，同志們：

    剛才，我們對學院涌現出的先進集體和先進代表進行了表彰，他們是我們教職工隊伍的代表，正是大家的共同努力，正是有這樣一支無私奉獻的優秀隊伍，才使得學院實現了跨越發展。在此，我向受表彰的教師和集體表示衷心的祝賀，向為學院發展做出貢獻的全體教職員工致以崇高的敬意！今天我們召開省級示范性高職院校建設和第二輪人才培養工作評估動員大會，這兩項工作是相輔相成的，示范院校建設需要評估來推進，評估將以示范建設標準為依托，所以我們一并部署。兩項工作都事關我們學院的未來，這是站在新的歷史起點，為加快學院改革發展所召開的一次重要的大會。我到學院一個多月，有很多需要向大家學習的地方，目前只能談一談初步的認識，因為評建工作事關長遠、事關學院未來，希望大家懷著學院發展的責任感來審議以下內容，爭取使我們的工作更加科學，更加符合發展需要，下面，我講以下意見。

    一、充分認識當前面臨的機遇和挑戰
    先談機遇。可以概括為四大機遇。

    第一個機遇是國家加快經濟發展方式轉變的機遇。從教育的發展看，社會經濟發展的技術需求是高職教育可持續發展的契機。高職教育肩負著培養生產、建設、服務和管理第一線高素質技能型人才的重要使命，在對經濟發展的貢獻能力方面具有獨特作用。據統計，目前95%的地級市有高職院校，這種布局和高職本身的特性，使得我們高職院校與地方經濟、社會、科教發展聯系最直接、最密切。國家為什么要轉變經濟發展方式，那是因為傳統發展的作用已經發揮到了極限，到了非改不可的地步。無論是國家走新型工業化道路，加快培育七大戰略性新興產業（節能環保、信息技術、生物、高端裝備制造、新能源、新材料、新能源汽車），還是今年中央一號文件明確提出農業發展方式轉變等問題，都告訴我們：加快經濟發展方式轉變，必須依靠科技進步和創新，這就離不開掌握高技能的人才。沒有一流的技工，就沒有一流的產品。高職教育已成為我國經濟結構調整和增長方式轉變的重要人力支撐。以前，總有人感覺職業教育低人一等，但現在面對一個從非競爭性社會走向競爭性的、以市場為主導的社會，面對一個以能力為主導、而不是以身份為主導的競爭性社會，那么職業教育與學科教育、學歷文憑與職業資格并重并舉的時代已經到來。

    第二個機遇是國家高度重視教育、人才的機遇。今年，國家先后頒布《人才規劃綱要》和《教育規劃綱要》，教育和人才被置于戰略性的重要地位。《人才規劃綱要》提出到2020年人才資源總量從現在的1.14億人增加到1.8億人，增長58%，也就是要再培養各類人才6600萬人；其中高技能人才占技能勞動者的比例要達到28%，山東提出高技能人才比例要達到32%。《教育規劃綱要》提出了要培養創新型、復合型、實用型等多種人才的要求。從人力資源大國向人力資源強國邁進，教育面臨重大歷史發展機遇。

    第三個機遇是高職教育大發展的機遇。近10年，我國高等職業教育快速發展，截至2009年，全國獨立設置高職院校1215所，招生數313萬人，在校生965萬人。10年來，高職教育為國家培養了超過1300萬高素質技能型專門人才，為社會提供培訓超過2000萬人次，贏得了社會各界的普遍關注和支持。在國家《教育規劃綱要》中，對于職業教育，使用了“大力發展”一詞，并且提出要“增強職業教育吸引力”。最近國家召開了建國以來第一次高等職業教育改革與發展大會，即將出臺國家高等職業教育十二五發展規劃，對高等職業教育的定位和今后的發展戰略、目標措施有非常明確的規劃，這必將推進高職教育的進一步大發展。

    第四個機遇是省級示范院校建設的機遇。把學院建成一流的示范性高職院校，是全體教職員工多年來的一大心愿和為之奮斗的目標。我們成為山東省首批示范性高職院校建設單位，這是學院發展史上的重要里程碑，是全體聊職人多年辛勤工作的結果，值得高興、值得慶賀、值得自豪。現在回頭看，學院三年前作出創建示范性高職院校的決策是完全正確的。如果沒有“創建”作引領，沒有三年拼搏努力，我院就不能取得目前的成績。成為示范建設單位不僅標志著我院創建示范高職院校工作取得了重要的階段性成果，也預示著我院從此步入新的更好的發展階段。示范院校建設將給我們學院在政策支持、提升辦學理念、推動學院改革、管理和建設、擴大學院品牌和社會影響力等方面帶來重大機遇。

    在看到機遇的同時，我們也要清楚地看到面臨的挑戰和壓力。首先，作為經濟欠發達地區的一所高職院校，我們既要面臨生源下滑可能帶來的“空校危機”，也面臨全國、全省高職院校大發展的競爭壓力。在硬件投入上，我們和東部院校沒法比，這次申報國家骨干院校，我們在辦學理念、人才培養質量等方面均排名居前，但是在經費投入、實驗實訓條件等方面我們差距較大，最終與國家骨干院校失之交臂。雖然我們靠軟實力取得了不錯的成績，但是硬件的制約也會在一定程度上影響我們與先進院校進行競爭，需要我們付出更大的努力。今后我們恐怕要走一條靠辛勤工作、艱苦奮斗打造我們的優勢，靠用心血培養的優勢來贏得未來發展的路子，這意味著我們要有更多的奉獻，更多的付出。

    其次，要認識到目前我們還只是剛剛進入省級示范性高職院校建設的門檻，只是得到了一張進入競技場的“入場券”， 真正的比賽才剛剛開始，我們必須對“建設方案”所確定的目標、監測指標負責；我們必須清醒地認識到距全省一流示范性院校還有較大的差距；我們必須清醒地認識到要不辱使命、在全省真正起到示范作用，還有大量的、細致的工作要做；示范性高職院校建設工作，其繁重和艱巨，將超出創建工作，對此大家要有充分的思想準備。

    最后，作為聊城市政府舉辦的、聊城人民自己的一所高職院校，我們還肩負著為聊城人民培養子女的重任，肩負著為聊城實現跨越發展、建設生態型強市名城輸送人才的重任，我們能不能辦好讓社會滿意的高職教育？能不能為國家源源不斷地輸送可以擔當區域和國家建設重任的優秀青年，這是我們全院教職工都要深思的問題。

    總之，建設省示范高職院校和高標準通過人才培養工作評估，關系到學院長遠發展，是我院全面推進“校企合作、工學結合”人才培養模式改革，提高人才培養質量的需要，是全面提高教師隊伍素質，促進教師自我全面發展的需要，也是更好地服務地方經濟和社會發展、提升我院綜合辦學實力的需要。面對大好的發展機遇，擔負著帶動省內高職院校發展的重任，我們只有一個選擇，那就是緊緊抓住機遇，把學校辦得更好，發展得更好。

    二、進一步明確建設工作的思路、目標和主要任務
    建設工作的思路是——
    以制度建設為保障，建立“政校行企聯動”、“校企互利共生”的合作長效機制；以探索適合各專業特點的工學結合人才培養模式為重點，加快形成人才共育、過程共管、成果共享、責任共擔的緊密型校企合作辦學體制。

    建設工作的總體目標是——
    實施“一二三四五工程”，即完善“一種”機制，以合作辦學、合作育人、合作就業、合作發展為主線，進一步完善“政校行企聯動”、“校企互利共生”的合作機制；打造“兩個”基地，把學校打造成為現代制造業、服務業、農業等領域的高技能人才培養基地，職工培訓基地；建成“三個”中心，把學校建成工程技術服務中心、職業技能培訓鑒定中心、新農村建設服務中心；強化護理、建筑工程技術、機電一體化技術和畜牧獸醫等“四個”龍頭專業及其專業群特色；做好“五項”建設，即課程、教學團隊、實訓基地、質量保障體系和社會服務能力建設。把學院建設成為具有示范和引領作用、集高技能人才培養、社會培訓、技術服務于一體的特色鮮明的省級示范高職院校，并確保高標準順利通過人才培養工作評估。

    建設工作的主要九大任務是——
    （一）創新辦學模式，完善互利共生的校企合作機制
    校企合作是高職院校主要的和基本的發展方式，也是我們建好示范高職的重心工作。校企合作，關鍵在于把握企業對于職業教育的內在需求。我們必須要以校企合作為突破口，進一步明確辦學方向和人才培養目標，形成政府主導、行業指導、企業參與的校企深度合作機制。探索校企“雙主體”培養人才新機制，構建工學結合的堅實平臺。要盡快在原有產學合作顧問委員會的基礎上成立由政府、企業、行業、學校四方組成的校企合作理事會，完善制度，明確企校在人才培養中的權利和義務，實現校企深度融合。

    （二）深入開展工學結合的人才培養模式改革
    工學結合的人才培養模式是世界各國公認的高職教育人才培養模式，我們要加快推進人才培養方案的革新。各專業要與企業聯合制定培養方案，要把素質教育納入人才培養的全過程，強化職業道德教育，促進學生健康成長；要根據學生未來職業崗位要求，建立突出職業能力培養的、基于工作過程的課程體系；要校企合作制定課程標準，按照實際工作需求選取教學內容，廣泛推進理論和實踐一體化的教學模式，在實踐性、開放性、職業性強的仿真和真實的生產性教學場景中，培養學生的技能和綜合素質；同時，要引入優秀的企業文化，營造體現現代文明和職業特點的專業文化環境。

    
    必須強調的是，由于產業、行業背景不同，人才培養方案不可能一個模式。我們鼓勵各專業根據各自特點探索不同的人才培養模式。如護理專業要進一步完善“漸進式2+1”培養模式；建筑工程技術專業要繼續完善“一體雙翼三階段”模式；其他專業也要逐步形成各自特色培養模式，各專業要在省內外形成影響力，起到引領和示范作用。今后在考評時，將會把你這個專業在全省乃至全國的位次作為一個評估指標。各二級學院要進一步加強訂單培養，有條件的可在“訂單班”基礎上，與企業聯合建設學院，如機電一體化技術專業可在“訂單培養”基礎上成立“時風學院”、“中通學院”；畜牧獸醫專業成立“鳳祥學院”等。要認真研究，走通這條路子。

    （三）進一步加強特色專業建設
    高職院校的優勢突出表現在專業與職業崗位直接對接，專業的數量不在于多，而在于精、強、特，我們要立足已有優勢，堅持面向行業、產業，始終瞄準市場需求，切實加大特色專業的建設力度，進一步擴大優勢。
學院確定的省財政重點建設的四個專業是護理、建筑工程技術、機電一體化技術和畜牧獸醫。地方財政重點建設的三個專業是計算機應用技術、會計電算化、旅游管理。我們要以重點建設專業為龍頭，帶動全院發展。
要以校企共建專業為載體，以社會需求為依據，參照職業崗位任職要求。使專業建設更加符合地方經濟社會發展和產業結構調整升級對高技能人才的需求，把專業辦成特色鮮明、學生滿意、企業信任的優勢專業，形成學院發展的核心競爭力。 

   （四）構建基于工作過程、校企標準融通的課程體系
   課程是實現人才培養目標的橋梁，直接關系到人才培養的質量。美國在制定課程標準時，有1000多名科學家參與，用程序來確保課程的科學性，這值得我們借鑒。我院的課程建設要與企業、行業密切合作，對企業職業崗位群進行調研分析。要以促進職業能力的形成為目的，使學生獲得工作過程中所涉及的程序性知識、職業技能和相關職業體驗，正是基于這一個面考慮，要進一步構建基于工作過程的課程體系，做到“三個一致”，即：學習領域與工作領域一致；學習過程與工作過程一致；學習任務與工作任務一致。學院的重點專業均要開發新的課程體系，要建成30門以上的工學結合課程。將企業、行業的用人標準、技術標準融入課程，強化課程的針對性、實踐性和職業性。如何把用人單位的需求與課程建設結合起來，這是個問題非常值得我們思考，所以我們我們要走出去感觸下市場的信號，對于提高課程改革質量是大有幫助的。 

   校本教材建設是促進專業發展的有效途徑，要編訂實用教材，建立和完善共享型專業教學資源庫，為多媒體教學、學生自主學習、社會培訓及對口支援院校師資培訓提供優質教學資源。全國高職高專校長聯席會議主席李進教授曾說過“課程是高職成長的奶粉”，因此一定要高度注意課程的質量問題。在課程開發工作中，禁止閉門造車，突擊編造，開發不合格的課程，那會出力不討好，經不起考驗，會誤人子弟，而且遺害無窮。 

   （五）建設雙師結構、專兼結合的師資隊伍
   各位老師，《高等職業教育師資隊伍建設情況報告》在回顧師資建設成績時指出：雙師素質教師培養普遍得到重視，這是高職教育人才培養目標對高職教師素質提出的必然要求。我們加快師資隊伍建設要著力于改善結構、加強實踐、提高質量。要著力打造雙師結構、專兼結合的教學團隊。按照“技能高、數量足、結構優”的思路，采取培養、引進、聘請等多種方式，重點建設一支高水平的的專業帶頭人和骨干教師隊伍；建立以企業技術人員和能工巧匠為主體的兼職教師資源庫；這是學院發展的基礎。 

   要進一步做好企業行業專家進課堂選聘工作；做好專任教師培養工作；完善專業教師到企業參加業務實踐機制，我們專任教師每年到企業行業參加實踐應不少于兩個月，以提高職業教育素質和能力。 

   省級財政支持的四個重點專業，每個專業要培養或引進專業帶頭人1至2人，骨干教師5名，專業群中的骨干專業每個專業培養或引進專業帶頭人1人，骨干教師3名；地方財政支持的三個重點專業每個專業至少引進或培養專業帶頭人1人，骨干教師4名；專業群中的骨干專業每個專業培養或引進專業帶頭人1人，骨干教師2名。到2012年，專業帶頭人達到30人，骨干教師達到120人；“雙師素質”教師達到專任教師總數的85%以上；專兼教師比例達到1:1，兼職教師承擔的專業課學時比例達到40%以上。 

   （六）校企合作建設一批生產性實訓基地 

   要以校企合作為基礎，以培養高素質技能型人才為目標，以“實習實訓基地+技術轉化服務中心”的建設項目為支撐，建設一批融實習實訓和生產、技術轉化服務為一體的校內生產性實訓基地，特別是重點專業要建成裝備水平高、功能齊全、優質資源共享的高水平校內生產性實訓基地。要按照投資主體多元化原則，多渠道、多形式吸納社會資金，吸引至少5家企業、2000萬元資金。比如由學校提供場地，引進企業的技術、設備、人員等資源，建設機械加工、數控加工與維修、建筑工程、建筑材料、智能建筑、動物飼料、動物醫院、校醫院等工廠化的校內生產性實訓基地。同時新建和擴建基礎護理、成人護理、母嬰護理等其他仿真實訓基地，充分利用現代信息技術，開發虛擬工廠，讓學生進行模擬實習。 

   在校外頂崗實習實訓基地建設方面，每個專業都要與企業共建深度融合的3至5個實訓基地，全院與企業要共建120個以上的基地。由企業提供場地和實踐指導教師，學校提供師資和教學設備，在部分企業中建設一批學做合一的教學基地。同時加強對學生頂崗實習階段的過程管理，建立“頂崗實習”長效運行與保障機制,保證學生半年頂崗實習比例達到100%，實現學生畢業時職業技能與崗位工作要求的零距離對接。我到301醫院座談時，301醫院院長說每年要求合作的學校非常多，但之所以愿意和我們合作，一是我們的學生非常勤奮樸實，用得住，再一個是動手能力強，上手快，這和我們的實踐教學是分不開的，我們要繼續發揮這種優勢。 

   （七）進一步提升社會服務能力
   高職教育以服務為宗旨，我們要依托區域經濟發展優勢，構建多元化、多層次的社會技術服務平臺。 

   要成立聊城市技術培訓鑒定中心，提高培訓鑒定能力。要提升服務新農村建設的能力：進一步擴大對農業技術人員和農民的繼續教育培訓規模，開辦農村實用技術培訓、農村務工人員培訓、農村基層干部培訓等，年均培訓人員8000人次以上，堅持每年開展科技下鄉活動，堅持每年選派畜牧、農林教師到農業生產一線，開展現場指導服務。要提升服務行業、服務企業的能力：通過開辦職工崗位培訓、職工轉崗及再就業培訓，為行業、企業開展職工崗前培訓和新技術應用培訓，年均培訓人數要達到8000人次以上。積極開展面向行業、企業的應用技術研究和新產品開發，組建技術服務推廣機構等。 

   （八）進一步加強校園基礎建設和文化建設
   爭取政府支持和幫助，通過多種方式，加大學校基礎設施建設；對原有的實訓基地要按照理實一體化教學的模式進行改造；建設新的實訓基地和附屬醫院；要增加圖書館藏書量，優化館藏圖書結構；要加強校園文明建設，推進高雅文化和藝術進校園，用文化力量感動學生心靈。 

   （九）進一步加強教學質量保障體系建設
   質量立校是學院的辦學理念，我們要進一步強化教學質量保障體系與管理能力建設，建立行業、企業廣泛參與的教學質量保障、監控、評價體系；進一步加強教學、學生等管理機制建設和隊伍建設；進一步加強教學過程管理和教學質量管理；進一步加強就業服務，認真開展畢業生質量跟蹤調查，強化與就業單位的聯系，主要就業單位必須落實聯系人；進一步深化內部人事管理制度和分配制度的改革，優化用人機制，實現定編、定崗、定責和聘任制，完善向教學一線傾斜的分配激勵機制；進一步優化校、院兩級管理體制，形成統一領導、分權實施、目標管理、動態考核的運行機制，充分調動各教學院部辦學積極性。 

   通過創建工作，我們要進一步培育優勢、凝練特色。一所學校要想在競爭中贏得主動，就必須有自己的辦學特色。特色不鮮明，難以有競爭優勢。辦學特色是學校在長期辦學過程中積淀形成的，是辦學質量被社會認可的標志。我們要充分把握高職教育規律，選擇正確的戰略定位，堅持“緊貼市場、補缺需求、錯位發展、優勢互補”，充分利用國內外教育資源，構建開放的辦學模式，提升學院競爭力。 

   三、全面落實評建工作保障措施
   上述工作光榮而艱巨。為確保省級示范高職院校建設工作順利推進和建設目標如期實現，確保人才培養工作評估順利通過，我們必須切實強化各項措施。 

   一是繼續發揚優良傳統。我到學校時間不長，但所見所聞和通過到部分二級學院、處室調研、座談，感觸很深，感到學院傳統非常好，精神面貌好，大家把精力集中到工作上，想事、干事、干成事，學校上下團結和諧，大家心往一處想，勁往一處使，各部門負責人發展思路清晰，談起工作時非常熟悉，廣大教職工無私奉獻、愛崗敬業，學院艱苦奮斗、干事創業的精神都讓我非常感動，也很受鼓舞。這是我院一筆重要的精神財富，我們要繼續發揚這些優良傳統，繼續營造團結干事、銳意進取的工作氛圍，同時更加關心廣大師生的工作學習生活，打造樂業和諧的校園。 

   二是加強學習研究。生命不息、學習不止、研究不止，這是學校的光榮傳統，也是知識分子的光榮傳統，作為提供大眾化、繼續教育的教育單位，加強學習研究應成為我們的自覺意識。要建設好省級示范院校，必須加強學習，研究辦學。我們的領導干部不僅要做實干家，更要做教育家，要瞄準國際領先的辦學理念，掌握最新高職教育理論，學習先進兄弟院校的成功經驗；目前各二級學院正在建立分片跟蹤機制，我們之所以這樣做，就是加強與先進院校的交流，掌握最新的辦學動態，這也是個有效的辦法，通過加強調研，在深入分析的基礎上進行總結，形成一個清晰的思路，最終內化為我們自己的符合未來辦學需要的先進理念；要認真組織學習教育部示范高職建設的文件精神和學院建設方案，把握建設任務書和第二輪評估方案的具體內容和精神實質，并據此開展工作。 

   三是加強領導，強化責任，真抓實干。今后三年，建設省級示范院校和迎評是我院的中心工作，其它各項工作都必須圍繞中心工作開展，為中心工作服務。要在評建工作領導小組和評建辦公室領導下，進一步完善校、院兩級領導和工作機制，學院將根據建設內容再對應設立若干工作組，由相關處室負責人擔任組長；要建立任務分解表，實行建設工作責任制，分級負責、分層管理、分步推進；要加強目標考核，編印評建工作動態，定期通報工作進度，并作為年度目標考核的主要依據；要嚴把建設資金使用關，加強社會服務資金管理，確保不出任何問題；要強化輿論宣傳，充分利用各種媒體，大力宣傳高職教育在高技能人才培養和終身教育中的重要作用，及時總結宣傳評建工作典型經驗、做法和成效，形成全社會關注和支持學院改革發展的良好局面。省級示范院校建設事關全局，事關每位教職工的切身利益，因此人人有責。我們的每個部門、每一位教職工，都必須形成一個共識，那就是我們的一言一行、一舉一動，我們每一項教學、管理和服務活動，都要高起點、高標準、嚴要求，我們的評建工作才有保證。 

   各位老師，同志們，藍圖已經繪就，重在貫徹落實，全面落實省級示范性高職院校建設的各項任務，這是政府的重托，社會的期望，更是我們的使命。讓我們凝聚共識，團結一致，扎實工作，以服務社會經濟發展為宗旨，為把學院建成特色鮮明、省內一流、國內一流的示范院校而不懈奮斗！